Mario Racić

Materijal je u PPT obliku i može se prezentirati učenicima, ali je i u PDF formatu te se može isprintati i podijeliti učenicima. Materijal služi prije svega za ponavljanje početnih godina Drugoga svjetskog rata.

Gotov materijal

Drugi svjetski rat - ponavljanje

drugi-svjetski-rat

Zrinka Racić

Materijal za učenje i vježbanje za učenike 5. razreda koji se školuju po redovnom programu uz prilagodbu sadržaja. Materijal spreman za korištenje. Sadrži materijal za dva školska sata za učenike koji se školuju po redovnom programu uz prilagodbu sadržaja. Materijal je pisan u disleksi fontu. Sadrži PPT prezentaciju objavljenu u PDF formatu i Izlaznu karticu.

Pojava i prostorno širenje čovjeka/Život ljudi kamenog doba

prapovijest

HELENA MILJEVIĆ PAVIĆ

PPT prezentacija donosi pregled događaja koji su obilježili Domovinski rat i biku za Vukovar. Namijenjena je ponavljanju gradiva. Na linku se može preuzeti i kviz izrađen u aplikaciji Forms uz koji učenici s lakoćom usvajaju sadržaje. Prezentacija i kviz su posebno korisni kao priprema za posjet Vukovaru učenika osmih razreda osnovnih škola. U materijalima se nalaze i obrasci za vrednovanje za učenje i vrednovanje kao učenje.

Vukovar u Domovinskom ratu

vukovar

Dragan Malnar

Postanak samostalne RH

postanak-samostalne

 twMetodička priprava za povijest za 5. razred osnovne škole. Metodička priprava namijenjena je za dva školska sata za temu Uvod u povijest, nastavna jedinica Vrijeme i prostor.

Metodička priprava sadrži poveznice na materijale, nastavni listić za samostalni rad učenika i upute za vrednovanje i samovrednovanje učenika.

Metodička priprava sadrži i kviz u digitalnom alatu Kahoot za ponavljanje gradiva.

Ishod na razini teme:

POV OŠ E.5.1.

Učenik obrazlaže važnost povijesti, uspoređuje različite ideje, umjetnosti, predmete svakodnevne uporabe te pojavu pismenosti u prapovijesti i

starome vijeku.

Domena: E. Filozofsko-religijsko-kulturno područje




Ishodi  aktivnosti:

- učenik uočava važnost računanja vremena pomoću usporedne tablice

- učenik navodi kojim događajem počinje kršćanska era

- učenik navodi na koja dva velika razdoblja dijelimo povijest pomoću rada

  na tekstu i lenti vremena

- učenik kronološki navodi razdoblja u prapovijesti i povijesti pomoću lente

  vremena

- učenik objašnjava sličnosti i razlike povijesnog i geografskog zemljovida

Vrijeme i prostor  - metodička priprava

vrijeme-i-prostor

Marija Bilokapić

Stari Rim - ponavljanje  kviz

Priprema za nastavni sat ponavljanja s poveznicama za kviz na platformi wizer.me (za učenike koji rade po redovnom i po prilagođenom programu)

Stari Rim - ponavljanje

stari-rim

Ivana šipić kovačević

Na poveznici se nalazi obrazovni sadržaj za obradu nastavne jedinice Hrvatski narodni preporod prilagođene učenicima sedmog razreda osnovne škole. Sadržaj je obrađen tako da sadrži različite vrste zadataka. Sadržaj je rađen prema kurikulumu nastave povijesti.

Hrvatski narodni preporod

hrvatski-narodni-pre

Materijal za jedan nastavni sat za učenike osmih razreda odnovne škole. Nastavni listić sadrži nekoliko povijesnih tekstova, izvora te zemljovid na temu Domovinski rat. Zadatak učenika je s razumijevanjem čitati tekst te odgovoriti na postavljena pitanja na temelju pročitanog teksta te povezivanjem prethodno stečenih znanja. 

Učenika se na takav način potiče na čitanje s razumijevanjem, povezivanje sadržaja, iznošenje vlastitih zaključaka te se uče samostalnom radu.

Nastavni listić sadrži i izlaznu karticu.

Materijal je moguće i formativno i sumativno vrednovati.

Nastavni listić se koristi prilikom obrade nastavne teme: Domovinski rat 1991. – 1995.

Ishod na razini teme:

POV OŠ D.8.1. Učenik analizira različita državna uređenja i politike sklapanja međudržavnih saveza u 20. i 21. stoljeću.

POV OŠ D.8.2. Učenik analizira utjecaj ratova i revolucija na preobrazbu državnog uređenja u 20. i 21. stoljeću.

Domovinski rat - rad na povijesnom izvoru

domovinski-rat

Antonija Jagodar

POV OŠ B.6.1. Učenik objašnjava gospodarsku dinamiku i njezinu važnost u srednjem i ranom novom vijeku.

Učenik izdvaja preduvjete  uzroke  tijek i posljedice velikih geografskih otkrića.




Velika geografska otkrića

velika-geografska-ot

Maja Mishaze

POV OŠ B.7.1. Učenik analizira prosvijećeni apsolutizam i industrijalizaciju u smislu modernizacije i jačanja gospodarstva.




Učenik upoznaje početke industrijalizacije kroz pojavu parnoga stroja i njegovu primjenu u industriji i prometu. Kroz uživljavanje u povijesnu ulogu  zamišlja i opisuje život djece-radnika.

Povijest